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78分，不止是數(shù)字的重量

考場?上的塵埃落定，成績單上的數(shù)字卻在心頭掀起巨浪。當(dāng)78分這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在成績單上，對于高三男生小宇來說，它不僅僅代表著一場考試的結(jié)果，更像是一道橫亙在面前的無形墻壁，讓他感到迷茫和焦慮。這個(gè)分?jǐn)?shù)，不高不低，不上不下，恰恰是那種最容易讓人陷入“雞肋”困境的數(shù)字。

它似乎夠不上那些熱門、名校的??門檻，卻又比那些“陪跑”的分?jǐn)?shù)顯得有些“不夠徹底”。小宇的內(nèi)心五味雜陳，他能感受到父母的擔(dān)憂，也看到了身邊同學(xué)對于分?jǐn)?shù)的熱烈討論，有人慶幸自己考得不錯(cuò)，有人則在為不理想的成績而唉聲嘆氣。而他，似乎卡在了中間地帶，不興奮，也不絕望，只是沉沉地壓抑著一股說不清道不明的失落。

“78分，然后呢？”這個(gè)問題像一顆小石子，在小宇的心湖里蕩??開了一圈圈漣漪。他不是沒有努力過，高考前的日夜顛倒，做過的習(xí)題堆積如山，但最終的結(jié)果卻似乎并沒有完全達(dá)到他最初的預(yù)期。這種付出與回報(bào)之間的微妙差距，讓他開始質(zhì)疑自己的??能力，懷疑自己的方向。

他開始害怕做出選擇，因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇都意味著放棄其他的可能性，而他現(xiàn)在最缺乏的，就是那種清晰的、堅(jiān)定的目標(biāo)。

“學(xué)醫(yī)吧，穩(wěn)定。”媽媽的話在他耳邊回響。“計(jì)算機(jī)挺有前景的。”爸爸的建議也不無道理。“你看隔壁王家的小孩，報(bào)??了金融，據(jù)說就業(yè)很不錯(cuò)。”隔壁阿姨的“熱心”提醒更是讓他頭大。

每一個(gè)建議都像一顆小小的種子，被種在他的腦海里，卻無法生根發(fā)芽，反而擠壓著他本就有限的空間。他感到自己像一艘在大海上漂泊的小船，沒有明確的航向，只能隨波逐流，任由海浪將自己推向未知。這種無助感，讓他一度陷入了自我懷疑的泥沼。他開始逃避與家人和朋友談?wù)撝驹柑顖?bào)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己根本無法給出一個(gè)令人信服的答案，甚至連他自己也無法說服。

“是不是我真的不適合讀書？”“是不是我注定只能選擇一條平庸的路？”“是不是我辜負(fù)了父母的期望？”

這些負(fù)面的想法像藤蔓一樣纏繞著他，讓他喘不過氣來。他知道自己需要一個(gè)方向，需要一個(gè)能夠讓他重新振作起來的動(dòng)力，但這個(gè)動(dòng)力從??何而來，他卻一無所知。他開始沉??迷于游戲，希望在虛擬的世界里找到片刻的逃避，卻發(fā)現(xiàn)游戲的快感過后，現(xiàn)實(shí)的壓力只會(huì)更加沉重。

他看著曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)的同學(xué)們，有的已經(jīng)早早確定了心儀的大學(xué)和專業(yè)，有的則忙著在各種招生咨詢會(huì)上穿梭，而他，卻像一個(gè)被遺忘在角落的局外人，只能看著這一切發(fā)生，卻無力參??與。

78分，這個(gè)數(shù)字仿佛成了一個(gè)標(biāo)簽，讓他覺得自己被定義，被框定。他開始渴望有人能夠看穿他分?jǐn)?shù)背后的迷茫，能夠理解他內(nèi)心的??掙扎，能夠給予他一些實(shí)質(zhì)性的??幫助，而不是那些空洞的建議和焦慮的??眼神。他渴望一次真誠的對話，一次能夠讓他重新找回自信的契機(jī)。他不知道未來會(huì)怎樣，他只知道，眼前的這個(gè)78分，不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，更是他青春期里一次重要的成長考驗(yàn)，一次關(guān)于自我認(rèn)知和未來選擇的深度思考。

他需要有人伸出援手，幫助他撥開眼前的迷霧，找到屬于自己的那片星空。

“定眼”的智慧：看見分?jǐn)?shù)背后的少年

就在小宇感到前所未有的??迷茫和無助時(shí)，一個(gè)名叫艾琳的女孩走進(jìn)了他的世界。艾琳是小宇的同班同學(xué)，與小宇不同的是，她似乎總能保持一種沉靜而專注的狀態(tài)。她的成績同樣不算是頂尖，但她對待學(xué)習(xí)和生活卻有著一種近乎“定眼”的執(zhí)著。她不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失利而沮喪，也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的成功而驕傲，她總能以一種平和的心態(tài)去看待事物，并且善于發(fā)現(xiàn)事物背后隱藏的本質(zhì)。

那天，小宇一個(gè)人坐在操??場的角落里，看著遠(yuǎn)方發(fā)呆。艾琳走了過來，沒有多余的客套，只是默默地坐在了他身邊。“還在為分?jǐn)?shù)煩惱？”她輕聲問道。

小宇沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“78分，確實(shí)是一個(gè)挺尷尬的分?jǐn)?shù)，對吧？”艾琳的話語中沒有一絲評判，反而帶著一種恰到??好處的理解。“它讓你覺得，好像有很多選擇，但又好像什么都抓不住。”

小宇驚訝地抬起頭，他沒想到艾琳竟然能如此精準(zhǔn)地??描繪出他內(nèi)心的感受。這種被理解的感覺，像一縷陽光，瞬間照進(jìn)了他陰霾的心田。

“我之前也遇到過類似的迷茫。”艾琳繼續(xù)說道，“當(dāng)時(shí)我高考完，分?jǐn)?shù)也不是很理想，我爸媽希望我學(xué)醫(yī)，但我自己對文科更感興趣。那段時(shí)間，我每天晚上都睡不好，覺得自己辜負(fù)了他們的期望，也不知道自己到底想要什么。”

“那你后來是怎么解決的？”小宇迫不及待地問道，他仿佛抓住了救命稻草。

“我開始嘗試‘定眼’。”艾??琳笑了笑，笑容很溫暖。“‘定眼’不是說要盯著一個(gè)地方不動(dòng)，而是說，你要學(xué)會(huì)看清自己真正想要的是什么，并且為之努力。”

“怎么看清？”小宇追問道。

“是認(rèn)識(shí)自己。你的興趣在哪里？你的天賦在哪里？你擅長做什么？這需要你靜下心來，回顧過去，找到那些讓你真正投入、讓你感到快樂的事情。哪怕是很小的事情，比如你喜歡拆裝一些小電器，或者你喜歡研究某個(gè)歷史人物的故事，這些都可能是你未來專業(yè)選擇的線索。

”

小宇沉默了，他開始回想，自己好像確實(shí)對一些機(jī)械的??東西很感興趣，大學(xué)里如果有相關(guān)的專業(yè)，他可能會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

“是了解專業(yè)。”艾??琳繼續(xù)說道，“不要只看專業(yè)的名字，要去了解這個(gè)專業(yè)具體學(xué)什么，畢業(yè)后可以從事哪些工作，這些工作是否符合你的性格和能力。很多時(shí)候，我們對一些熱門專業(yè)的美好想象，其實(shí)和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。”

“你那時(shí)候是怎么了解的？”

“我那時(shí)候上網(wǎng)查了很多資料，也問了很多學(xué)長學(xué)姐。我發(fā)現(xiàn)，很多看起來光鮮的專業(yè)，其實(shí)學(xué)起來會(huì)很枯燥，而一些聽起來很普通的專業(yè)，卻能讓你發(fā)揮自己的特長。”艾琳頓了頓，又說道，“而且，不要只盯著‘大熱門’。有時(shí)候，一些‘小眾’的專業(yè)，反而能讓你在未來的競爭中脫穎而出，因?yàn)樵谀抢铮銜?huì)是稀缺人才??。

”

“是相信自己。”艾琳的眼神堅(jiān)定，“分?jǐn)?shù)只是一個(gè)工具，它能夠幫助你進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)，但未來的路，還是要靠你自己走。不要讓分?jǐn)?shù)定義你，而是讓你用分?jǐn)?shù)去開啟屬于你的精彩人生。”

艾琳的話像一股清流，滌蕩著小宇內(nèi)心的塵埃。他發(fā)現(xiàn)，艾琳的“定眼”不僅僅是一種觀察事物的方式，更是一種面對生活、面對未來的態(tài)度。她不是高高在上的說教者，也不是盲目樂觀的鼓動(dòng)者，她只是一個(gè)能夠用平和而深刻的目光，去“定眼”看清事物本質(zhì)的人。

在艾琳的引導(dǎo)下，小宇開始重新審視自己。他不再糾結(jié)于78分這個(gè)數(shù)字，而是開始探索分?jǐn)?shù)背??后的可能性。他開始查閱那些之前從未關(guān)注過的專業(yè)信息，他開始嘗試與父母坦誠溝通自己的想法。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他能夠清晰地表達(dá)自己的目標(biāo)和想法時(shí)，父母的焦慮也逐漸消散，取而代之的是支持和理解。

最終，小宇選擇了一個(gè)他之前從未想過，但卻與他的興趣和特長高度契合的專業(yè)。這個(gè)選擇，是他用“定眼”的??智慧，在78分這個(gè)數(shù)字之外，為自己找到的一片廣闊天地。而艾琳，這個(gè)用智慧和理解“定眼”看待世界的??女孩，也成為了他人生中一次重要轉(zhuǎn)折的引路人。這場關(guān)于分?jǐn)?shù)、選擇與成??長的奇妙碰撞，讓小宇明白，人生的路，從來不是被一個(gè)數(shù)字所限制，而是取決于你是否有勇氣，去“定眼”看見自己內(nèi)心的真正渴望。