新華社
胡舒立
2026-01-26 10:39:33
在升學壓力如同巨石般壓在每個家庭肩頭的當下，高三孩子的焦慮與掙扎，早已不是什么新鮮事。挑燈夜讀的身影，緊鎖的眉頭，甚至失眠的夜晚，構成了無數(shù)家庭的真實寫照。在普遍的“雞娃”模式和嚴苛的學業(yè)要求之外，總有那么一些家庭，選擇了一條截然不同的道路。
今天，我們要講述的，就是一位高中媽媽，她如何用一種“非主流”卻充滿智慧的方式，為正處于風暴中心的孩子，撐起了一把溫柔的傘。
故事的主人公，我們姑且稱她為李女士，她的兒子小明，是一名備??戰(zhàn)高考的學生。不同于其他家長在補習班、奧數(shù)題里“廝殺”，李女士卻在一次偶然的談話中，觸及了一個敏感卻重要的話題——性。小明在一次深夜的無眠中，向母親吐露了自己的煩惱，不僅僅是學業(yè)的壓力，還有青春期身體和心理上的困惑，以及對未來的迷茫。
這份坦誠，讓李女士意識到，僅僅關注成績，是對孩子成長的一種忽視。
“性”，這個詞在很多家庭中，仍是禁忌。但李女士卻認為，青春期的孩子，對于性有著天然的好奇和探索欲望，而當這種欲望被壓抑，或在錯誤的信息引導下，反而可能引發(fā)更大的問題。她回想起自己年輕時，對性的懵懂和不知所措，以及由此帶來的羞澀和困惑。她不希望自己的孩子，也經歷同樣的掙扎。
于是，李女士開始了一個大膽的嘗試。她并沒有直接將“性”與“解壓”聯(lián)系起來，而是從更廣闊的家庭親密關系入手。她營造了一種開放、信任的家庭氛圍，鼓勵孩子表達內心的感受，無論是學習的壓力，還是青春期的困惑，甚至是那些難以啟齒的生理變化。她發(fā)現(xiàn)，當孩子能夠自由地??表達，并且得到母親的理解和接納時，一部分壓力就已經悄然釋放。
更進一步，李女士開始適時地與小明進行一些關于性的交流。這不是一次性的說教，而是一個循序漸進、充滿關懷的過程。她會借由一些社會新聞、電影片段，或者書籍內容，引出關于身體自主、性健康、情感關系等話題。她用一種平等、尊重的姿態(tài)，解答小明的??疑問，糾正他可能接觸到的錯誤信息。
她分享自己作為女性的視角，以及對親密關系的理解，讓小明明白，性不僅僅是生理行為，更是情感的表??達和責任的體現(xiàn)。
“我兒子最開始也挺不好意思的，”李女士在一次朋友聚會中坦言，“但我告訴他，這都是正常的，我們是母子，也是最親近的??人，有什么不能說的呢？當他看到我并??非帶著評判的眼光，而是真心實意地??想幫助他，他的戒備心就慢慢放下了。”
這種“性”的溝通，并不是為了滿足任何“不正當”的需求，而是為了幫助孩子建立健康的性觀念，理解身體的變化，學會自我保護，并且懂得尊重他人。李女士認為，當孩子能夠坦然面對自己的身體和欲望，并且擁有正確的引導時，那些因為壓抑而產生的負面情緒，比如焦慮、煩躁，甚至是攻擊性，都會得到有效的疏解。
“你知道嗎，有時候他會因為考試失利而特別??沮喪，或者因為和同學發(fā)生爭執(zhí)而煩躁不安。這時候，我會抱抱??他，跟他聊聊天，有時候也會開一些比較‘成??人’的玩笑，讓他放松一下。他會笑，然后就覺得沒那么糟糕了。”李女士笑著說，“我不是鼓勵他去‘性’解放，而是讓他明白??，身體是自己的，情感是寶貴的，而這些，都是生命的一部分，需要被理解和關愛。
她還發(fā)現(xiàn)，當小明開始關注和理解“性”這個話題時，他反而對學業(yè)有了更深的思考。他開始明白，知識的獲取是為了更好地認識世界，包括認識自己，理解情感，而不僅僅是為了考試分數(shù)。這種由內而外的成長，使得他在面對學業(yè)壓力時，能夠更從容，更積極。
“我并不是說，性教育就能解決所有的問題，”李女士強調，“但它確實是打開孩子心扉的一把鑰匙。當他能安心地面對自己的身體和情感，當他懂得尊重和愛自己，他才有力量去面對外界的壓力。”
李女士的故事，或許會引發(fā)一些爭議，甚至是不解。在不回避??、不壓抑的前提下，用科學、開放的態(tài)度去引導孩子，去擁抱成??長中的每一個面向，這本身就是一種深刻而偉大的母愛。在孩子的成長之路上，我們能給予的，不僅僅是知識和技能，更重要的是，讓他們成為一個完整、健康、懂得愛與被愛的人。
而“性”的智慧，恰恰是這成長拼圖中，不可或缺的一塊。
在孩子成長的旅途中，父母扮演著至關重要的角色。尤其是在青春期這個充滿變??數(shù)和挑戰(zhàn)的階段，父母的引導和支持，將直接影響孩子未來的發(fā)展軌跡。我們所講述的李女士，她對于“性”的理解和實踐，并非是為了獵奇，而是基于對孩子深刻的愛和洞察。她所做的一切，都在圍繞一個核心：如何幫助孩子更健康、更積極地面對成長中的壓力和困惑。
李女士對“性”的溝通，絕非是粗暴的灌輸，也不是赤裸的展示。她巧妙地將“性”融入到??日常的家庭互動中，讓它成為一種自然而然的交流話題。比如，當小明在生理課上學到相關知識時，他會主動向母親請教，而李女士也會借此機會，用更深入、更貼近孩子生活的方式來解答。
她會分享一些關于身體發(fā)育的科學知識，強調生理健康的重要性，也會談論到情感的萌動和人際交往的界限。
“我希望他明白，性不僅僅是‘做’，它涉及到情感、責任、尊重，還有健康。當他了解了這些，他才不會被荷爾蒙沖昏頭腦，也不會因為誤解而做出錯誤的決定。”李女士說道。她深知，一旦孩子在青春期對性產生了不當?shù)恼J知，或者在錯誤的??引導下行事，可能會帶來難以挽回的后果。
更重要的是，李女士通過這種方式，與小明建立了一種前所未有的親密關系。她打破了許多傳統(tǒng)家庭中，父母與子女之間關于“性”的隔閡和禁忌。當孩子能夠與母親坦誠地談論關于身體、情感，甚至是最私密的問題時，他們之間的信任感就會大大增強。這種信任，成為了小明應對壓力的重要心理支撐。
“當他考試不理想，或者心情低落的時候，他知道可以來找我。有時候，我只需要靜靜地聽他傾訴，有時候，我們會一起分析問題。我還會時不時地和他開一些善意的玩笑，緩解他的??緊張情緒。我記得有一次，他因為一場重要的考試發(fā)揮失常，整個人都蔫了。我沒有一味地責備他，而是陪他一起回顧，然后說，‘沒關系，身體是你自己的，情緒也是你自己的，我們好好放松一下，下次再戰(zhàn)！’然后，我甚至會開玩笑地??問他，‘是不是因為最近壓力太大，荷爾蒙有點失調，需要點‘愛的撫慰’來調節(jié)一下？’他聽了，先是一愣，然后就哈哈大笑起來，那種輕松感，真的是顯而易見的。
這種“愛的撫慰”，并不是指超越母子界限的親密行為，而是指一種情感上的支持和慰藉，一種在輕松愉快的氛圍中，對孩子身體和心靈的關懷。李女士認為，當孩子能夠感受到父母的愛，并且這種愛是包容和理解的，那么即使面對再大的壓力，他們也能夠找到內心的力量。
“我從不認為，我的做法有什么特別的，或者說，是‘不正經’的。”李女士語氣堅定，“我只是想讓我兒子知道，他不是一個人在戰(zhàn)斗。我理解他身體和心理上的??變化，我支持他去探索自己的世界，我愿意成??為他最堅實的后盾。而‘性’，恰恰是連接我們之間，最特別也最重要的一環(huán)。
在教育界，關于青春期性教育的討論從未停止。而李女士的故事，為我們提供了一個全新的視角。她用自己的親身實踐證明，當父母能夠以開放、理解的態(tài)度，與孩子就“性”進行坦誠的交流時，不僅能幫助孩子建立健康的性觀念，更能構建起深厚的親子關系，為孩子在高壓環(huán)境下，提供一種獨特的心理慰藉和情感支持。
“我希望我兒子不僅僅是一個成績優(yōu)秀的學生，更是一個懂得愛、懂得尊重、懂得??如何與人建立親密關系的人。”李女士說，“這比任何分數(shù)都重要。”
在孩子成長過程中，我們總在尋找最優(yōu)的教育方式。李女士的故事，或許顛覆了一些傳統(tǒng)觀念，但它所傳遞的，卻是一種基于人性關懷和深度理解的母愛。當“性”不??再是遮遮掩掩的秘密，而是成為一種健康、積極、充滿愛的??溝通方式時，它就能成為孩子成長路上，最堅實的避風港。
這種“性”的智慧，這種“性”的??關懷，才是真正意義上的“性”福，是給予孩子一生最寶貴的財富。
活動：【zqsbasiudbqwkjbwkjbrewew】
