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那個(gè)曾經(jīng)有點(diǎn)“虎”的少年，和他的不羈畫(huà)筆

提起唐伯虎，你腦海里浮現(xiàn)的是不是那個(gè)穿著華麗、風(fēng)流倜儻、在桃花樹(shù)下醉臥的“江南第一才子”？抑或是在電影里被周星馳演繹得活靈活現(xiàn)、賤萌賤萌的??“還我漂漂拳”大師？但??如果我告訴你，這位才子，在初中時(shí)代，其實(shí)是個(gè)有點(diǎn)“虎”（這里不是指那個(gè)著名的“唐伯虎點(diǎn)秋香”里的虎，而是指有點(diǎn)莽撞、有點(diǎn)傻氣）的普通少年呢？

想象一下，那時(shí)的他，沒(méi)有“名滿天下”的包袱，沒(méi)有“八個(gè)老婆”的奇遇，有的只是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)藝術(shù)有著天然敏感的青春期少年。而《唐伯虎初中生Vlog全集》就帶我們回到那個(gè)充??滿煙火氣的??時(shí)代，以一種前所未有的方式，將歷史人物拉近到我們身邊。

第一集，鏡頭聚焦在一個(gè)有些凌亂的書(shū)桌前。少年唐伯虎（暫且我們就這么稱呼他吧，雖然他那時(shí)可能還沒(méi)叫這個(gè)響亮的名號(hào)）正對(duì)著一本古籍，時(shí)不時(shí)地嘿嘿傻笑。鏡頭緩緩?fù)平覀兛吹剑](méi)有在認(rèn)真研讀，而是趁著先生打盹的間隙，在書(shū)頁(yè)的空白處，用炭筆畫(huà)上了幾個(gè)歪歪扭扭的小人。

“嘿嘿，你看這個(gè)老先生，畫(huà)得像不像他打呼嚕的樣子？”他對(duì)著鏡頭擠眉弄眼，然后又飛快地補(bǔ)了幾筆??，讓那個(gè)小人更顯滑稽。彈幕瞬間刷屏：“臥槽！這才是真相！”、“先生：我睡著了但我的胡子都聽(tīng)見(jiàn)了！”、“感覺(jué)歷史課瞬間變??好看了！”

這僅僅是冰山一角。在這個(gè)Vlog系列里，我們看到了唐伯虎如何將對(duì)周?chē)挛锏挠^察，用他那尚未成熟卻已顯露鋒芒的畫(huà)技，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小插畫(huà)。那些曾經(jīng)只存在于想象中的古代生活場(chǎng)景，在他的畫(huà)筆下變得鮮活起來(lái)：街邊小販的叫賣(mài)聲、學(xué)堂里先生的搖頭晃腦、甚至是他偷偷藏起來(lái)的幾個(gè)糖葫蘆，都被他用寥寥幾筆勾勒得活靈活現(xiàn)。

初中，不正是各種社團(tuán)活躍的??時(shí)候嗎？《唐伯虎初中生Vlog全集》也為我們揭示了少年唐伯虎的“社團(tuán)生活”。當(dāng)然，不??是我們現(xiàn)在意義上的五花八門(mén)，而是他自發(fā)組織的一個(gè)——“點(diǎn)秋香”畫(huà)廊（名字是不是很有預(yù)示性？）。

“今天我們社團(tuán)招新！”少年唐伯虎精神抖擻地站在一幅未完成的仕女圖前，雖然畫(huà)中的仕女還略顯稚嫩，但眼神中的靈動(dòng)卻已初現(xiàn)。“要求不高，只要你能讓我眼前一亮，或者……讓我笑一笑！”他頓了頓，補(bǔ)充道，“最好能給我點(diǎn)靈感，最近畫(huà)ladies都有點(diǎn)畫(huà)不出感覺(jué)了。

”

鏡頭掃過(guò)，幾個(gè)小伙伴圍過(guò)來(lái)，有的遞上自己畫(huà)的??夸張漫畫(huà)，有的則表演起了即興的“模仿秀”。少年唐伯虎看得不亦樂(lè)乎，時(shí)而點(diǎn)評(píng)，時(shí)而跟著大笑。他并沒(méi)有什么“才子”的架子，更像是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)、渴望交流的普通少年。

我們看到了他如何從朋友的畫(huà)作中汲取養(yǎng)分，如何和他們一起討論構(gòu)圖、色彩，甚至是如何為了一個(gè)好的創(chuàng)意，幾個(gè)人圍著一張紙爭(zhēng)論不休。這些畫(huà)面，真實(shí)而動(dòng)人，讓我們看到了一個(gè)不那么“高大全”的唐伯虎，一個(gè)有血有肉、有煩惱有快樂(lè)的初中生。

當(dāng)然，作為未來(lái)的“才子”，詩(shī)詞歌賦也是不能少的。但少年唐伯虎的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，可不像我們想象的那么枯燥。

“飛花令？我發(fā)明一個(gè)‘飛筆令’！”他在鏡頭前得意洋洋地說(shuō)，“誰(shuí)能用我給的三個(gè)字，在三分鐘內(nèi)畫(huà)出一幅畫(huà)，誰(shuí)就贏！”

于是，我們看到了一個(gè)充滿趣味的“飛筆令”挑戰(zhàn)。比如，老師給的三個(gè)字是“松、鶴、壽”，少年唐伯虎揮毫潑墨，幾分鐘后，一幅意境悠遠(yuǎn)的松鶴延年圖躍然紙上。而另一次，三個(gè)字是“竹、馬、情”，他則勾勒出一幅少年騎著竹馬，嬉戲玩耍的場(chǎng)景，畫(huà)面充??滿了童真和暖意。

“你看，藝術(shù)和文字一樣，都可以講故事。”他舉著畫(huà)，對(duì)鏡頭認(rèn)真地說(shuō)，“有時(shí)候，畫(huà)比說(shuō)話更能表達(dá)內(nèi)心的感受。”

《唐伯虎初中生Vlog全集》之所以能夠迅速走紅，正是因?yàn)樗蚱屏宋覀儗?duì)歷史人物的刻板印象。它用一種輕松、幽默、接地??氣的方式，讓我們看到了唐伯虎在成為傳奇之前的青蔥歲月。那些稚嫩的筆觸，那些純真的笑容，那些與小伙伴們嬉笑打??鬧的場(chǎng)景，都充滿了青春的荷爾蒙和藝術(shù)的萌芽。

它讓我們相信，每一個(gè)偉大的靈魂，都曾經(jīng)是一個(gè)熱愛(ài)生活的普通少年。

從“萌新”到“大師”：穿越古今的才藝養(yǎng)成記

如果說(shuō)Part1展現(xiàn)的是唐伯虎作為“初中生”的日常，那么Part2則更側(cè)重于他才藝的萌芽與成長(zhǎng)，以及這些古老才藝如何在Vlog的形式下煥發(fā)新的生命力。想象一下，當(dāng)我們將現(xiàn)代的視角和技術(shù)，投射到??古代的才藝展示上，會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)？

誰(shuí)說(shuō)古代的詩(shī)詞就一定嚴(yán)肅刻板？少年唐伯虎可能要第一個(gè)跳出??來(lái)反對(duì)。在這個(gè)Vlog系列中，他嘗試用一種極其現(xiàn)代的??方式來(lái)演繹詩(shī)詞——“詩(shī)詞freestyle”。

“Yoyoyo，checkitout！”鏡頭切換，少年唐伯虎穿著一身簡(jiǎn)樸的布衣，卻擺出了DJ的架勢(shì)，嘴里開(kāi)始Rap：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓！這李太白的豪邁，有沒(méi)有炸裂的感覺(jué)？！”

他會(huì)把不同的詩(shī)句，根據(jù)意境和節(jié)奏，串聯(lián)起來(lái)，形成一種獨(dú)特的“說(shuō)唱”風(fēng)格。有時(shí)是李白的浪漫，有時(shí)是杜甫的沉郁，有時(shí)又是白??居易的通俗。他的表情豐富，肢動(dòng)作態(tài)也隨著詩(shī)句的情感而變化，仿佛一個(gè)初出茅廬的說(shuō)唱歌手，正在用詩(shī)詞表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

觀眾們被這種新穎的演繹方式驚艷到：“這……這太上頭了！我感覺(jué)我能把《唐詩(shī)三百首》都背下來(lái)了！”、“這就是古代的freestylebattle嗎？我慕了！”、“我居然能聽(tīng)懂古詩(shī)了！”

更讓人驚喜的是，他還會(huì)結(jié)合現(xiàn)代的音樂(lè)元素，比如偶爾加入一些卡點(diǎn)，或者用簡(jiǎn)單的鼓點(diǎn)來(lái)伴奏。這種跨越時(shí)空的混搭，非但沒(méi)有顯得突兀，反而激起了觀眾強(qiáng)烈的共鳴，讓古老的詩(shī)詞煥發(fā)出了新的活力。

唐伯虎的山水畫(huà)，在后世享有盛譽(yù)。但在這個(gè)Vlog里，我們看到的，是他對(duì)山水畫(huà)最初的探索與嘗??試。他并不一開(kāi)始就追求“神似”，而是像一個(gè)初學(xué)者一樣，一遍遍地臨摹、寫(xiě)生。

“今天我們來(lái)畫(huà)蘭花。”鏡頭前的少年唐伯虎，雙手沾滿了墨汁，看起來(lái)有些狼狽，但??眼神卻格外專注。他一邊畫(huà)，一邊對(duì)著鏡頭講解：“你看，畫(huà)蘭花，最重要的是‘氣韻’。不是說(shuō)要畫(huà)得一模一樣，而是要畫(huà)出它那種遺世獨(dú)立、幽香暗送的感覺(jué)。”

他會(huì)詳細(xì)展示每一步的筆法，從??起筆、運(yùn)筆到收筆，每一個(gè)細(xì)節(jié)都娓娓道來(lái)。他的教程，并不像現(xiàn)在那些刻板的教學(xué)視頻，而是充??滿了生活氣息。他會(huì)抱怨墨水不夠濃，會(huì)因?yàn)楫?huà)不好而懊惱地抓頭發(fā)，也會(huì)在畫(huà)出滿意的一筆時(shí)，露出孩子般的笑容。

“噓，你看，這朵蘭花，是不是感覺(jué)它好像在對(duì)我微笑？”他神秘地湊近鏡頭，然后又俏皮地眨了眨眼。觀眾們被他這種真誠(chéng)和熱情所打動(dòng)，紛紛留言：“老師，我學(xué)會(huì)了！”、“這個(gè)教程太可愛(ài)了！”、“我終于知道為什么我畫(huà)不出好看了！”

書(shū)法，也是唐伯虎的強(qiáng)項(xiàng)。但即使是“大才子”，在初中時(shí)期，也經(jīng)歷過(guò)“丑小鴨”的階段。這個(gè)Vlog系列，毫不??避諱地展示了他那些“黑歷史”。

“哎??呀，今天練字又練廢了！”他沮喪地將一張寫(xiě)滿歪歪扭扭字跡的紙揉成一團(tuán)，隨手扔進(jìn)角落。“怎么就寫(xiě)不好呢？感覺(jué)我的手就像不聽(tīng)使喚的毛毛蟲(chóng)。”

但他并沒(méi)有放棄。鏡頭記錄了他日復(fù)一日的練習(xí)：一次又一次地蘸墨，一次又一次地落筆，一次又一次地反思。他會(huì)對(duì)照古帖，仔細(xì)研究每一筆的起承轉(zhuǎn)合，也會(huì)嘗試不同的書(shū)寫(xiě)工具和紙張。

“你看，我現(xiàn)在寫(xiě)的，是不是比上次好多了？”在某個(gè)Vlog的結(jié)尾，他略帶羞澀地展示出一幅相對(duì)工整的書(shū)法作品，雖然距離他后世的爐火純青還有距離，但那份努力和進(jìn)步，卻清晰可見(jiàn)。

《唐伯虎初中生Vlog全集》，以一種別開(kāi)生面的方式，讓我們重新認(rèn)識(shí)了這位才華橫溢的??古人。它沒(méi)有將唐伯??虎神化，而是還原了他作為一個(gè)普通少年，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、探索中的種種經(jīng)歷。這些Vlog，不僅僅是關(guān)于才藝的展示，更是關(guān)于熱愛(ài)、關(guān)于堅(jiān)持、關(guān)于一個(gè)少年如何用自己的方式，去擁抱藝術(shù)，去感受生活。