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師生情深:那些年,我們一起追的“光”
來(lái)源:證券時(shí)報(bào)網(wǎng)作者:趙少康2026-02-06 09:54:20

那一束光,照亮我前行的路

還記得高中那個(gè)物理老師嗎?他姓李,總是戴著一副厚厚的眼鏡,走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火,講起課來(lái)更是激情四射。那時(shí)候的我,對(duì)物理簡(jiǎn)直是“談之色變”,那些抽象的公式和定律,在我眼里就像天書(shū)一般,枯燥乏味,令人望而生畏。每次考試,我的物理成績(jī)總是徘徊在及格線邊緣,老師的談話記錄本上,也常常被我的物理老師用紅筆勾畫(huà)出“需加強(qiáng)”三個(gè)大字。

”那一刻,物理不再是冰冷的符號(hào),而是與我們生活息息相關(guān)的奇妙現(xiàn)象。

我至今還記得,那個(gè)悶熱的夏天,教室里只有我們師生兩人。汗水順著我的臉頰滑落,但我卻絲毫不敢分心。李老師坐在我身邊,一遍遍地給我講一道復(fù)雜的??電路題。他沒(méi)有因?yàn)槲业谋孔径鴼怵H,反而用鼓勵(lì)的眼神看著我。當(dāng)我的思路終于被點(diǎn)亮,正確地解出那道題時(shí),李老師露出??了一個(gè)欣慰的笑容,輕輕拍了拍我的肩膀:“不錯(cuò),就該這樣思考!你有潛力,只是需要更多的耐心和嘗試。

那份肯定,如同黑夜里的一束光,瞬間驅(qū)散了我對(duì)物理的恐懼和迷茫。我開(kāi)始主動(dòng)去鉆研,去思考,去享受解題帶來(lái)的樂(lè)趣。物理成績(jī)也如同坐上了火箭,一飛沖天。更重要的是,李老師教會(huì)我的,不僅僅是物理知識(shí),更是一種面對(duì)困難時(shí)永不放棄的精神,一種對(duì)未知事物保持好奇和探索的態(tài)度。

在我高考前夕,當(dāng)我因?yàn)槟M考的失利而情緒低落時(shí),李老師再次找到我。他沒(méi)有給我講大道理,只是遞給我一杯水,然后意味深長(zhǎng)地說(shuō):“考試就像爬山,重要的不是一時(shí)的跌倒,而是能否再次站起來(lái),繼續(xù)向上攀登。”他分享了自己年輕時(shí)考試失利的經(jīng)歷,以及如何從中汲取力量,最終考上理想大??學(xué)的故事。

他的話語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華,卻充滿了力量,讓我重新找回了信心。

后來(lái),我如愿以償?shù)乜忌狭诵膬x的大學(xué),選擇了物理專(zhuān)業(yè)。我知道,這是李老師在我心中播下的一顆熱愛(ài)科學(xué)的種子,并用他的耐心和智慧,將它澆灌得生根發(fā)芽。在大學(xué)里,我依然會(huì)遇到許多新的挑戰(zhàn),但每當(dāng)我感到迷茫時(shí),我就會(huì)想起李老師那鼓勵(lì)的眼神,想起他那句“你有潛力”。

這份力量,支撐著我不斷前行。

除了李老師,還有我的語(yǔ)文老師,她總是有著一雙溫柔的眼睛,她的聲音像潺潺流水,能將枯燥的古文講得活色生香。她教我們?nèi)绾纹肺段淖值捻嵨叮绾卫斫庾髡叩那楦校绾斡眉?xì)膩的筆觸描繪內(nèi)心的世界。她鼓勵(lì)我們多閱讀,多寫(xiě)作,她會(huì)仔細(xì)批改我們的每一篇作文,并在下面寫(xiě)下細(xì)致的評(píng)語(yǔ),有時(shí)還會(huì)畫(huà)上一朵小小的紅花,就像當(dāng)年李老師在我的物理試卷上寫(xiě)下“需加強(qiáng)”一樣,那朵小小的紅花,對(duì)我而言,卻是巨大的??肯定。

在她的指導(dǎo)下,我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何更好地組織自己的語(yǔ)言,如何讓文字更有力量。我的寫(xiě)作水平有了飛躍式的提升,也因此,我在校刊上發(fā)表了我的第一篇文章。那一刻的喜悅,至今仍記憶猶新。我開(kāi)始意識(shí)到,語(yǔ)文不僅僅是知識(shí),更是一種表達(dá)自我、與世界溝通的藝術(shù)。

畢業(yè)后,我選擇了一條與物理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)道路,但??文學(xué)的熏陶也一直伴隨著我。在工作中,無(wú)論是撰寫(xiě)報(bào)告,還是與人溝通,我都受益于老師們給予我的那些寶貴的財(cái)富。那些課堂上的知識(shí),那些課后的鼓勵(lì),那些細(xì)致的指導(dǎo),都在潛移默化中塑造著我,讓我成為一個(gè)更完整、更優(yōu)秀的人。

時(shí)至今日,我依然會(huì)懷念那段青蔥歲月,懷念那些在教室里,在操場(chǎng)上,與老師們共同度過(guò)的時(shí)光。他們是知識(shí)的傳授者,更是人生的引路人。他們用他們的智慧、熱情和愛(ài)心,照亮了我前行的道路,讓我從懵懂的少年,成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍6@份師生情,也如同一束永不熄滅的光,永遠(yuǎn)溫暖著我的??心房。

桃李不言,下自成蹊的默默耕耘

“老師”這個(gè)詞,在每個(gè)人的生命中都扮演著不可或缺的角色。他們?nèi)缤燎诘膱@丁,用汗水澆灌著我們這些稚嫩的幼苗,看著我們一天天茁壯成長(zhǎng),最終成為參天大樹(shù)。許多時(shí)候,我們只看到??了“樹(shù)”的繁茂,卻忽略了“園丁”的默默耕耘,忽略了那些“學(xué)生將老師的”教誨,如何一點(diǎn)點(diǎn)地融入我們的血脈,成為我們?nèi)松牡咨?/p>

還記得那位教我們歷史的張老師嗎?他總是穿著一身洗得發(fā)白的襯衫,講課時(shí)目光炯炯有神,仿佛那些塵封的往事,在他眼中都栩栩如生。他講課最大??的特點(diǎn),就是喜歡帶??我們“穿越”。他會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言,還原歷史的現(xiàn)場(chǎng),讓我們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代,感受著戰(zhàn)火的硝煙,或是宮廷的繁華。

他不僅僅是在講授知識(shí),更是在傳遞一種對(duì)歷史的敬畏和對(duì)生命的思考。

我至今清晰地記得,張老師在講到中國(guó)近代??史時(shí),他的聲音變得低沉而有力。他會(huì)詳細(xì)地??講述每一個(gè)屈辱的瞬間,每一個(gè)抗?fàn)幍膲雅e。他會(huì)讓我們反思,為什么曾經(jīng)輝煌的文明會(huì)遭受如此磨難,又是什么樣的精神,讓中華民族在逆境中生生不息。他強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)歷史,不僅僅是為了了解過(guò)去,更是為了鑒照未來(lái)。

有一次,我寫(xiě)了一篇關(guān)于“國(guó)家興衰”的議論文,開(kāi)頭就寫(xiě)得激昂慷慨,但中間論證卻顯得有些空泛。張老師在批改我的作文時(shí),在結(jié)尾寫(xiě)道:“你的情感是真摯的,但論證需要更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。去讀一讀《資治通鑒》,去了解那些決策背后的邏輯,去感受那些宏大敘事中的個(gè)體命運(yùn)。

只有深入理解,才能言之有物。”

張老師的這句話,像一盞明燈,照亮了我探索歷史的道路。我開(kāi)始放下浮躁,靜下心來(lái),一頁(yè)頁(yè)地翻閱史書(shū),一點(diǎn)點(diǎn)地啃讀那些古老而深邃的文字。我開(kāi)始嘗試去理解歷史人物的動(dòng)機(jī),去分析歷史事件的成因。我發(fā)現(xiàn),歷史不再是枯燥的年代和事件的堆砌,而是充滿了人性的復(fù)雜和時(shí)代的變遷,充滿了無(wú)數(shù)值得我們深思的道??理。

我的歷史成績(jī),也因此有了質(zhì)的飛躍。更重要的是,我學(xué)會(huì)了用一種更宏觀、更深刻的視角去看待事物。當(dāng)我在生活中遇到困境時(shí),我不再輕易地被眼前的??困難所迷惑,而是會(huì)嘗??試從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的、更歷史的角度去分析問(wèn)題,尋找解決的辦法。這種“歷史觀”,也成為了我思考問(wèn)題的一種重要方式。

當(dāng)??然,張老師對(duì)我們的影響,遠(yuǎn)不止于歷史知識(shí)本身。他教會(huì)我們,做一個(gè)有獨(dú)立思考能力的??人。他鼓勵(lì)我們質(zhì)疑,鼓勵(lì)我們探索,而不是盲目接受。他會(huì)在課堂上拋出一些引人深思的問(wèn)題,然后耐心地??聽(tīng)取我們的各種觀點(diǎn),即使那些觀點(diǎn)在他看來(lái)并不成熟,他也會(huì)給予肯定,并引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考。

重要的是,你是否能獨(dú)立思考,能否形成自己的見(jiàn)解。”

正是這種對(duì)獨(dú)立思考的培養(yǎng),讓我受益終生。在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,辨別??真?zhèn)危纬勺约旱呐袛啵兊糜葹橹匾6鴱埨蠋煟缭诤芏嗄昵埃鸵呀?jīng)為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了張老師,還有我的班主任,王老師。她是一位溫婉而堅(jiān)韌的女性。她總是默默地關(guān)注著我們每一個(gè)人的成長(zhǎng),她的愛(ài),體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她會(huì)在冬天,提醒我們多穿衣服;她會(huì)在我們生病時(shí),焦急地聯(lián)系家長(zhǎng);她會(huì)在我們考試前,組織我們一起復(fù)習(xí),營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

她教會(huì)我們,責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),她會(huì)耐心調(diào)解;當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)嚴(yán)肅批評(píng),但也會(huì)給予改正的機(jī)會(huì)。她用她的言傳身教,讓我們懂得,作為一個(gè)集體中的一員,我們應(yīng)該如何相互扶持,如何承擔(dān)起自己的責(zé)任。

我記得,有一次,我們班組織了一次公益活動(dòng)。我因?yàn)樨?fù)責(zé)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳,內(nèi)心非常自責(zé)。王老師找到我,她沒(méi)有責(zé)備我,而是認(rèn)真地聽(tīng)我講述遇到的困難,然后微笑著對(duì)我說(shuō):“一次的失誤不代??表永遠(yuǎn)的失敗。重要的是,你從中學(xué)到了什么,下次如何做得更好。

記住,生活就是一場(chǎng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。”

那份理解和鼓勵(lì),讓我重新振作起來(lái)。我開(kāi)始反思自己的工作方法,并積極地去彌補(bǔ)。這次經(jīng)歷,讓我更加深刻地理解了“責(zé)任”二字的含義,也讓我學(xué)會(huì)了如何在失敗中汲取教訓(xùn),繼續(xù)前行。

“桃李不言,下自成蹊。”老師的付出,很多時(shí)候是無(wú)聲的,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。他們用自己的生命,點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)年輕的生命;他們用自己的智慧,塑造了無(wú)數(shù)獨(dú)立的靈魂。學(xué)生將老師的教誨,不是簡(jiǎn)單地存儲(chǔ)在記憶中,而是融入了血液,流淌在生命的脈絡(luò)里,成為了我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則,成為了我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉。

當(dāng)我們站在人生的舞臺(tái)上,閃耀著屬于自己的光芒時(shí),我們不能忘記,在那束光芒的背后,有多少老師辛勤的付出,有多少老師默默的耕耘。是他們,用愛(ài)與智慧,為我們鋪就了通往夢(mèng)想的道路,讓我們有機(jī)會(huì)去追逐屬于自己的“光”。而這份師生情,也必將穿越時(shí)光,成為我們生命中最寶貴的財(cái)富,永遠(yuǎn)閃耀著溫暖的光輝。

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責(zé)任編輯: 趙少康
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