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78分，不止是數字的重量

考場上的塵埃落定，成績單上的數字卻在心頭掀起巨浪。當78分這個數字出現在成績單上，對于高三男生小宇來說，它不僅僅代表著一場考試的結果，更像是一道橫亙在面前的無形墻壁，讓他感到迷茫和焦慮。這個分數，不高不低，不上不下，恰恰是那種最容易讓人陷入“雞肋”困境的數字。

它似乎夠不上那些熱門、名校的門檻，卻又比那些“陪跑”的分數顯得??有些“不夠徹底”。小宇的內心五味雜陳，他能感受到父母的擔憂，也看到??了身邊同學對于分數的熱烈討論，有人慶幸自己考得不錯，有人則在為不理想的成績而唉聲嘆氣。而他，似乎卡在了中間地帶，不興奮，也不絕望，只是沉沉??地壓抑著一股說不清道不明的失落。

“78分，然后呢？”這個問題像一顆小石子，在小宇的心湖里蕩開了一圈圈漣漪。他不是沒有努力過，高考前的日夜顛倒，做過的習題堆積如山，但最終的結果卻似乎并沒有完全達到他最初的預期。這種付出與回報之間的微妙差距，讓他開始質疑自己的能力，懷疑自己的方向。

他開始害怕做出選擇，因為每一個選擇都意味著放棄其他的可能性，而他現在最缺乏的，就是那種清晰的、堅定的??目標。

“學醫吧，穩定。”媽媽的話在他耳邊回響。“計算機挺有前景的。”爸爸的建議也不無道理。“你看隔壁王家的小孩，報了金融，據說就業很不錯。”隔壁阿姨的“熱心”提醒更是讓他頭大。

每一個建議都像一顆小小的種子，被種在他的腦海里，卻無法生根發芽，反而擠壓著他本就有限的??空間。他感到自己像一艘在大海上漂泊的小船，沒有明確的航向，只能隨波逐流，任由海浪將自己推向未知。這種無助感，讓他一度陷入了自我懷疑的泥沼。他開始逃避與家人和朋友談論志愿填報??，因為他發現自己根本無法給出一個令人信服的答案，甚至連他自己也無法說服。

“是不是我真的不適合讀書？”“是不是我注定只能選擇一條平庸的路？”“是不是我辜負了父母的期望？”

這些負面的想法像藤蔓一樣纏繞著他，讓他喘不過氣來。他知道自己需要一個方向，需要一個能夠讓他重新振作起來的動力，但這個動力從何而來，他卻一無所知。他開始沉迷于游戲，希望在虛擬的??世界里找到片刻的逃避，卻發現游戲的快感過后，現實的壓力只會更加沉重。

他看著曾經一起并肩作戰的同學們，有的已經早早確定了心儀的大學和專業，有的則忙著在各種招生咨詢會上穿梭，而他，卻像一個被遺忘在角落的局外人，只能看著這一切發生，卻無力參與。

78分，這個數字仿佛成了一個標簽，讓他覺得自己被定義，被框定。他開始渴望有人能夠看穿他分數背后的迷茫，能夠理解他內心的??掙扎，能夠給予他一些實質性的幫助，而不是那些空洞的??建議和焦慮的眼神。他渴望一次真誠的對話，一次能夠讓他重新找回自信的契機。他不知道未來會怎樣，他只知道，眼前的這個78分，不僅僅是一個分數，更是他青春期里一次重要的??成長考驗，一次關于自我認知和未來選擇的深度思考。

他需要有人伸出援手，幫?助他撥開眼前的迷霧，找到屬于自己的那片星空。

“定眼”的智慧：看見分數背??后的少年

就在小宇感到前所未有的迷茫和無助時，一個名叫艾琳的女孩走進了他的世界。艾琳是小宇的同班同學，與小宇不同的是，她似乎總能保持一種沉靜而專注的狀態。她的成績同樣不算是頂尖，但她對待??學習和生活卻有著一種近乎“定眼”的執著。她不會因為一時的??失利而沮喪，也不會因為一時的成功而驕傲，她總能以一種平和的心態去看待事物，并且善于發現事物背后隱藏的本質。

那天，小宇一個人坐在操場的角落里，看著遠方發呆。艾琳走了過來，沒有多余的客套，只是默默地坐在了他身邊。“還在為分數煩惱？”她輕聲問道。

小宇沒有說話，只是點了點頭。

“78分，確實是一個挺尷尬的分數，對吧？”艾琳的話語中沒有一絲評判，反而帶著一種恰到好處的理解。“它讓你覺得，好像有很多選擇，但又好像什么都抓不住。”

小宇驚訝地抬起頭，他沒想到艾琳竟然能如此精準地描繪出他內心的感受。這種被理解的感覺，像一縷陽光，瞬間照進了他陰霾的心田。

“我之前也遇到過類似的迷茫。”艾琳繼續說道，“當時我高考完，分數也不是很理想，我爸媽希望我學醫，但我自己對文科更感興趣。那段時間，我每天晚上都睡不好，覺得自己辜負了他們的期望，也不知道自己到底想要什么。”

“那你后來是怎么解決的？”小宇迫不及待地問道，他仿佛抓住了救命稻草。

“我開始嘗試‘定眼’。”艾琳笑了笑，笑容很溫暖。“‘定眼’不是說要盯著一個地方不動，而是說，你要學會看清自己真正想要的是什么，并且為之努力。”

“怎么看清？”小宇追問道。

“是認識自己。你的興趣在哪里？你的天賦在哪里？你擅長做什么？這需要你靜下心來，回顧過去，找到那些讓你真正投入、讓你感到快樂的事情。哪怕是很小的事情，比??如你喜歡拆裝一些小電器，或者你喜歡研究某個歷史人物的故事，這些都可能是你未來專業選擇的線索。

”

小宇沉默了，他開始回想，自己好像確實對一些機械的東西很感興趣，大學里如果有相關的專業，他可能會有動力去學習。

“是了解專業。”艾琳繼續說道，“不要只看專業的名字，要去了解這個專業具體學什么，畢業后可以從事哪些工作，這些工作是否符合你的性格和能力。很多時候，我們對一些熱門專業的美好想象，其實和現實有很大的差距。”

“你那時候是怎么了解的??？”

“我那時候上網查了很多資料，也問了很多學長學姐。我發現，很多看起來光鮮的專業，其實學起來會很枯燥，而一些聽起來很普通的專業，卻能讓你發揮自己的特長。”艾琳頓了頓，又說道，“而且，不要只盯著‘大熱門’。有時候，一些‘小眾’的專業，反而能讓你在未來的競爭中脫穎而出，因為在那里，你會是稀缺人才。

”

“是相信自己。”艾琳的??眼神堅定，“分數只是一個工具，它能夠幫助你進入一個平臺，但未來的路，還是要靠你自己走。不要讓分數定義你，而是讓你用分數去開啟屬于你的??精彩人生。”

艾琳的話像一股清流，滌??蕩著小宇內心的塵埃。他發現，艾琳的“定眼”不僅僅是一種觀察事物的方式，更是一種面對生活、面對未來的態度。她不是高高在上的說教者，也不是盲目樂觀的鼓動者，她只是一個能夠用平和而深刻的目光，去“定眼”看清事物本質的人。

在艾琳的引導下，小宇開始重新審視自己。他不再糾結于78分這個數字，而是開始探索分數背后的可能性。他開始查閱那些之前從未關注過的??專業信息，他開始嘗試與父母坦誠溝通自己的想法。他發現，當他能夠清晰地表達自己的目標和想法時，父母的焦慮也逐漸消散，取而代之的是支持和理解。

最終，小宇選擇了一個他之前從未想過，但卻與他的興趣和特長高度契合的專業。這個選擇，是他用“定眼”的智慧，在78分這個數字之外，為自己找到的一片廣闊天地。而艾琳，這個用智慧和理解“定眼”看待世界的女孩，也成為了他人生中一次重要轉折的引路人。這場關于分數、選擇與成長的奇妙碰撞，讓小宇明白，人生的路，從來不是被一個數字所限制，而是取決于你是否有勇氣，去“定眼”看見自己內心的真正渴望。